HOLA A TODOS
OS PRESENTO UNA ACTIVIDAD DE ROBÓTICA EN LA QUE TRABAJAMOS LA LECTOESCRITURA.
COMO MUCHOS YA SABÉIS TRABAJO CON EL ROBOT DOC (PODÉIS ADQUIRIRLO EN AMAZON, ESTE ES EL ENLACE Amazon Robot Doc Clementoni
HE CREADO UN TABLERO PARA LLEVAR A CABO UNA DINÁMICA NUEVA Y PODER TRABAJAR LA LECTOESCRITURA DE MANERA DIFERENTE.
¿QUÉ NECESITAMOS?
* Tablero silábico p, m, s, t, d.
* Palabras completas.
* Robot interactivo.
¿CÓMO FUNCIONA LA DINÁMICA?
1. El niñ@ programa el robot sobre el tablero y este cae sobre una sílaba.
2. Debe buscar la palabra que empiece por dicha sílaba.
3. Lee la palabra.
4. Escribe la palabra en la pizarra (mayúscula o minúscula).
5. El resto de los compañeros lo escriben en un procesador de texto (Word) en el ordenador, también lo pueden escribir en una pizarrita o alguna cuartilla que diseñemos (yo lo he hecho en pc porque es una sesión de informática).
OS DEJO VÍDEOS COMO SIEMPRE PARA QUE VEÁIS LA DINÁMICA Y LOS MATERIALES PARA DESCARGAR.
DE NUEVO VUELVEN LAS ESPERADAS JORNADAS EDUCATIVAS DE LAS QUE TODA LA REGIÓN HABLA. SE ESPERAN MUCHÍSIMAS INSCRIPCIONES DE MAESTROS Y MAESTRAS CON ALTAS ASPIRACIONES Y MOTIVACIONES.
SI QUIERES VIVIR UNA EXPERIENCIA FORMATIVA ÚNICA INSCRÍBETE A ESTAS JORNADAS.
TUVE LA SUERTE DE ASISTIR A LAS DOS PRIMERAS EDICIONES Y COMO YA SABÉIS FUERON TODO UN ÉXITO. EN OTRAS PUBLICACIONES Ver publicación INNOVAEDUM II YA OS HABLÉ DE LAS ÚLTIMAS, EN LAS CUALES DISFRUTAMOS COMO VERDADEROS NIÑOS Y ¿QUÉ MEJOR QUE DISFRUTAR COMO NIÑOS PARA ENSEÑAR A NIÑOS?
EN ESTA EDICIÓN NOS ESPERAN MUCHAS SORPRESAS Y EXPERIENCIAS INNOVADORAS.
SI ERES DOCENTE
¡NO TE LO PIENSES! ¡INSCRÍBETE YA! ¡MERECEN LA PENA!
AQUÍ OS DEJO EL CÓDIGO DE INSCRIPCIÓN, PROGRAMA Y UNA FOTO CON LAS PONENCIAS DE ESTE AÑO.
Desde *DIRECMUR* os informamos que el *14 de enero* se abre el plazo de inscripción para *Innovaedum III* y se hace a través del *CPR* (el código es el *0820*).
PROGRAMA:
- *Lorenzo Silva* (escritor y ganador del Premio _Nadal_ y Premio _Planeta_)
- *Mar Romera* (máxima exponente en la educación emocional, Presidenta de la Asociacion Pedagógica _Francesco Tonucci_)
- *Fernando Trujillo* (referente nacional en ABP)
- *Xavier Aragay* (artífice de la innovación en los colegios Jesuitas de Cataluña)
- *Alvaro Peña* (pintor y Académico de la Real Academia _Alfonso X el Sabio_)
- *Gey Lagar* (creadora de los programas de inclusión social _Patios y Parques Dinámicos_)
- *José Ramón Gamo* (referente nacional en Neurodidáctica y Director del Máster de Neurodidáctica de la Universidad Juan Carlos I)
- *Patricia Espejo* (monologuista de la _Paramount Comedy_ , _El Club de la Comedia_, _Late Motiv_...)
_ Una selección de las mejores experiencias de nuestra red de Centros *Innovaedum*.
¡Nos vemos el *2 de febrero* a las *9 de la mañana* en el *Salón de actos de la Facultad de Medicina*!
TENÍA MUCHAS GANAS DE LLEVAR A CABO ESTA ACTIVIDAD. LA HE REALIZADO CON NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS Y EL RESULTADO ESTÁ SIENDO MUY POSITIVO, LO DIGO ASÍ PORQUE SEGUIMOS TRABAJANDO Y MEJORANDO CADA VEZ MÁS. BAJO MI PUNTO DE VISTA EL MÉTODO ABN NO ES ALGO QUE SE TRABAJE DE FORMA AISLADA, SINO QUE TIENE QUE TENER UNA CONSONANCIA Y UN SENTIDO CON EL ENTORNO, EL NIÑO, Y SUS INTERESES. COMO DOCENTES DEBEMOS APROVECHAR ESOS MOMENTOS Y DESPERTAR EN LOS NIÑOS ESAS INQUIETUDES.
2. EN OTRA SESIÓN PODEMOS DIBUJAR LA CENTENA E IR EXPLICANDO QUE TIENE 100 CUADRADOS Y QUE EN CADA FILITA, CONTEMOS POR DONDE CONTEMOS, SIEMPRE HABRÁ 10 CUADRADITOS. NOSOTROS EN UN PRIMER MOMENTO SOLO ESCRIBIMOS HASTA EL 49. EN ESTA SESIÓN NOS CENTRAMOS EN LOS JEFES Y SUS FAMILIAS Y FUIMOS ESCRIBIENDO CADA UNA DE ELLAS. LOS NIÑOS TENÍAN UNA PLANTILLA A3 PARA ESCRIBIR CON ROTULADOR DE FORMA COLABORATIVA EN CADA UNO DE LOS EQUIPOS.
3. OTRA DE LAS SESIONES QUE HE LLEVADO A CABO ES COMPLETAR LA TABLA DEL 100. ESCRIBIMOS LOS NÚMEROS PERO LES DIGO EL ¡GRAN MISTERIO! LOS JEFES SON MUY PODEROSOS Y POR ESO, CADA FAMILIA LLEVA SU PRIMER NÚMERO DELANTE, LOS ESCRIBIMOS Y DESPUÉS ELLOS VAN A IR COMPLETANDO TODA LA FAMILIA ESCRIBIENDO LAS UNIDADES, ES DECIR, LAS FAMILIAS. PERO TODAVÍA NO HABLAMOS DE ESTO.
AQUÍ TENÉIS UN VÍDEO PARA QUE VEÁIS COMO LO HEMOS HECHO:
4. SEGUIDAMENTE LES HE EXPLICADO QUE CADA UNO TENÍAMOS NUESTRA FAMILIA ¿VERDAD? FRANCISCO ¿A QUE TIENES UNA FAMILIA? ¿Y TÚ LUCÍA? ¿Y TU AARÓN? TODO DECÍAN QUE SÍ. PERO CLARO, TAMBIÉN TENEMOS PANDILLAS, AHORA BIEN,
¿QUÉ ES ESTO?
¡MUY FÁCIL!
SON TODOS LOS AMIGOS QUE TENEMOS Y NOS JUNTAMOS EN PEQUEÑOS GRUPOS. POR TANTO, CADA UNO DE NOSOTROS TIENE UNA FAMILIA Y PERTENECE A UNA PANDILLA DE AMIGOS... ¡IGUAL PASA CON LOS NÚMEROS!
¿QUERÉIS SABER QUIÉN SON?
LES HE EXPLICADO QUE ERAN TODOS LOS NÚMEROS QUE TERMINABAN IGUAL, ES DECIR, LAS COLUMNAS DE LA TABLA.
ASÍ QUE...
¡VAMOS A JUGAR!
JUEGO DEL NÚMERO ESCONDIDO
LA MAESTRA DICE:
"QUIERO QUE ME DIGAS EL NÚMERO ESCONDIDO QUE PERTENECE A LA FAMILIA DEL ... Y A LA PANDILLA DEL ..."
CADA NIÑO/A EN SU MESA TENÍA UNA CENTENA CUADRADA PERSONAL EN LA QUE IBAN SEÑALANDO CON EL DEDO EL NÚMERO ESCONDIDO QUE PIENSAN QUE ES. SI HAN ACERTADO LE HACEN UN CÍRCULO Y SI ESTABAN EQUIVOCADOS PUEDEN MIRAR LA CENTENA GRANDE Y LOCALIZAR EL NÚMERO "ENCONTRADO"
ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO Y ENTUSIASMADO TANTO COMO A MÍ. Y TAMBIÉN QUE LO LLEVÉIS A LA PRÁCTICA SIN MIEDO Y CON MUCHAS GANAS, AL PRINCIPIO PARECE MUY DIFÍCIL, PERO CONFORME SE VAN TRABAJANDO LOS JEFES, FAMILIAS Y PANDILLAS POR SEPARADO, INTEGRARLOS Y JUGAR A ESTE JUEGO ES COSER Y CANTAR.
